立国首在立人,立人首在教育,你认为这种说法对吗?

立国首在立人,立人首在教育,你认为这种说法对吗?
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9 个回答

王盛银

竟争是自然永恒法则,人类本来属于自然组成部分。人类社会不可能脱离自然属性。矛盾与斗争永远存在,马克思哲学既然承认矛盾的永恒,为什么又认为有共产主义终极目标,资本主义丛林法则就是自然法则的体制,自然法则从宇宙诞生时就巳经存在了!

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吉祥如意

这种说法没有错,并且非常有道理。何谓国家:古代诸侯称国,大夫称家。《孟子.离娄上》:“人有恒言,皆曰天下国家”。赵歧注:“国为诸侯之国,家为卿大夫家也”。后来用“国家”为国的统称。

“国家是统治阶级的机关,是一个阶级压迫另一个阶级的机关”。是经济上占统治地位的阶级为了维护本阶级的利益而对被统治阶级实行专政的工具。人类历史上所经历的国家类型有奴隶制、封建制、资本主义和社会主义四种类型。前三种是剥削阶级专政的国家,是少数剥削者压迫广大劳动人民的工具。社会主义国家是通过暴力革命彻底打碎旧的国家机器后建立起来的无产阶级专政的国家,是以工人阶级为领导、以工农联盟为基础的广大人民群众对反动阶级实行专政的工具。

国家的长治久安取决于国家的性质,取决于国家机关组成人员依法行政的工作效率和国民素质的提高。社会性质不同的国家,尤其是资本主义国家由于阶级压迫所造成的社会矛盾难以调和,使得民众只有走上抗议斗争的道路。目前美国社会所呈现给世人的就是一方面新冠肺炎疫情继续漫延,受感染人群每日激增,死亡人数已接近22万。种族歧视所引发的社会骚乱此起彼伏。特朗普政府为了个人一己之私为了连任根本不顾美国百姓死活。这就是立国在立人方面的具体表现。

而“立人在教育”,先要弄清楚什么是教育:教育就是按照一定的目的要求,对受教育者的德育、智育、体育和美育诸方面施以影响的一种有计划的活动。教育是社会现象,起源于劳动,是适应传授生产劳动和社会经验需要的而产生、并随着社会的进步而发展起来的。一定的社会教育是一定的社会生产力、生产关系和政治的反映,同时又对它们给予影响和作用。

教育是一个国家和政权都非常注重的大事、要事。教育是建立政权、巩固政权的有力工具。所以说,“立国首在立人,立人首在教育”这话说得正确,是无可挑剔的。

国家、民族的希望就在于立人,而立人首在教育,对人的培养是任何国家都很重视的普遍现象。(2020/10/18)

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李正生

回答问题!

我参与进来谈谈这个话题。这是个建国与育人的关系话题。

首先谈谈对主题"立国”是什么意思?我理解立国,简单说,就是建立个什么样子的国家的意思。

再说说立人,简单的说,就是教育出个什么样子的后代人的意思。

平常人人都说:国家强大,人民幸福。国家强大,不受任何外部势力欺负。人民幸福,生活富裕,国家太平,这是人人都希望的。

国家强大与教育下一代致关重要。国强,民富,教育为本。教育,育人为先。育人,思想品德与知识教育兼顾。

立国与立人紧紧相联,是一个不可分开的整体!

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时光

我认为说的对。中华上下五千年的历史可以说,以德为先是古代之根本,孔子说“为政以德,比如北辰,居其所而众星拱之”,管仲说“大德不至仁,不可以授国柄”,从“修身、齐家、治国、平天下”,到“以德治国”。现代社会企业是无论什么行业招贤纳才,都讲究“德才兼备”,是以德为先。现在的学校从小学到大学,都要求学生“德、智、体、美、劳”共同发展,也是以“德”为先。国家公务员中的公务员条例到公务员法,都强调对公务员“德、能、勤、绩、廉”的考察,还是以“德”为先。

如果咱们中国的人,人人以德为先。那么国家的发展和强大是必定。

我爱中国,中国加油(ง •̀_•́)ง

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冯大爷35

这个说法对。凡事人的因素第一,人有主观能动作用。人要有信仰有理想,人要有道德有思想水平,人要有科学文化知识,人要有社会公民素质。这一切都必须通过教育培养才能提高。我们的领导精英,我们的科技人才,我们的服务人民的志愿者,我们有素养的公民,都接受了学校的教育成长起来。小平同志说要造就“有理,有道德,有文化,有纪律“的革命接班人,教育非常重要。

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人和万事成

当今选人用才看绩效,古代选人用才看廉孝,不薕洁孝顺的人是治不好国当不好家的,不爱父母孝父母的人,怎么会爱人民为人民。立国先立人,立人先抓教。从现在做起,从家长老师做起,不要灌输孩子负面的东西,家长是孩子的最好老师。百年树人,教育孩子人人有责,教育孩子百年大计,教育得好造福人民,教育不好祸国殃民,该是时候了,中国人应该醒醒了,时间过去了,就来不及赶不上了。

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南京徐剑

理想与现实总是存在差距。

“立国首在立人”,这句一点也没有毛病,也是社会应有的理想状态。国家治理者行为不端,国人风气不正,这个国家一定不是正常的国家,“暴政”“投机”可能随时发生,或者正在进行中。行为不端者、风气不正者面部并没有“刺字”,人们很难判别出来,他们可能基于某种目的,将“不端”“不正”隐藏得很好,从而完成了自己的目标。作者认为,社会有普遍的善良的风尚,可以大大减少“不端”“不正”者,从而实现国家的“良治”。

“立人首在教育”也没有毛病,问题可能出在教育制度上。在我国,教育属于社会主义教育事业,公立、公立学校不能因所有制不同有所区别。发达国家的私立学校越办越好,其原因可能是投资人不能分红;在中国,我国的私立学校投资人成为“大老板”。正是这个观念上的差距,拉大了中国教育与发达国家教育的距离,中国私立学校的教师为没有多少文化素养的老板“打工”,校外补课获得收益有其合理性,其连锁反应必然涉及到公立教育。当我们热烈讨论教师能不能补课时,再讨论“立人首在教育”没有实际意义。

理想与现实总是存在差距,一个国家的风气是否正,教育是否当,作者认为,首先需要贯彻这个国家宪法确立的原则,离开宪法的规定,理想与现实可能越来越远,至少探索成功经验的过程非常漫长。

徐剑随笔,仅供参考。

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黄羊山讷木

第一不对,立国首在立宪

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没有人不成为国家

没有健康人格的人

国家难于生存和发展

教育的教字就是孝和反文的组合

用教鞭教孩子懂得孝道

孝为德之本

百善孝为先

立人先培育正确的三观

道德观是根本

人的道德观立正了

人才可能成为优秀的人才

国家的发展不仅要靠千千万万普通人

而且要靠千千万万道德素养到位的人

所以主题是正确的

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  • 鹏友程 提出于 2天前