15 如何保证未来教师水平与素质?

如何保证未来教师水平与素质?
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疏林红叶3

现在想当一名教师并不是那么容易的事情,先要有招教的机会,符合条件的再认真准备,教育学心理学,语文作文数学考试先考出你的水平,再在众多考生中脱颖而出。你以为这就完了?笔试合格,接下来是面试,你笔试第一,面试不过关照样回家歇着,这样的例子又不是没有。

这样水平的人当老师,我不知道还有什么让某些人忧虑的。

在我们学校就有好几批这样的年轻老师,她们业务水平高,教学方法新颖,多媒体操作熟练,是我们这些老教师学习的榜样,也是学生比较喜欢的老师。只能说现在的孩子太幸运,还有什么可杞人忧天的呢?

至于素质,举目四望,绝大部分老师都是认真备课认真讲课认真批改作业,偶有校园碰见也是行色匆匆。讲真,如果不是在车棚,在卫生间,在学校能碰见同事的机会太少啦!

身为局外人,不要人生不满百,常怀千岁忧。多接触接触校园生活,你就知道老师们如何敬业的日常了,虽然每班都是七八十人的大班额。

当然,不排除教师队伍里有个别不协调的音符,但只要有人的地方,哪行哪业又能避免呢?为什么总是叮着教师不放呢?

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这智商也敢出来放毒,现新进教师至少本科,甚至教研生,也承认,由于教师待遇还跟不上,考师范的多为中上等高中生,优秀高中生很多不愿意考师范,尤其是男生,国家应想法解决这一女多男少问题

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苦行僧888

不知题主是清华还是北大毕业的呢?也许是牛津哈佛毕业的吧?现在大多数教师是连高中都考不上的师范生,哪来的勇气和数据让你如此骄横,我所知道的教师都是过五关斩六将考进来的,不是改革开放前小学毕业或者会几个汉字就可以当老师的!

我负责任的给你普及一下目前中小学教师的组成这几部分:第一正规大学师范类专业毕业生通过公招考入教师队伍的。第二是八九十年代师范学校(属于中专)毕业的师范生,这是那个年代因为师资力量薄弱,国家要大力发展基础教育,就采取初中毕业的优秀学生直接被师范学校拔尖录取。第三是民办教师转公办教师,不过目前这类老师基本都退休了。

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水丰草美

要想保证未来教师的水平与素质,我认为以下几点必须做好:

一,提高待遇。只有待遇好了,腰包才能鼓起来,腰杆才能硬起来,说话才能有底气,地位才能提高,教师岗位才会吸引更多的人来参与。参与的人多了,才能优中选优,才能保证质量;否则,参与的人少了,你不可能去选,能继续维持下去就不错了。

二,把好入口。在进入教师队伍之前,就应该把做教师的门槛立起来。符合条件的,可以考虑;不符合条件的,免谈。宁缺毋滥,绝不将就。

三,鼓励培训。教师入职以后,为了保证教学水平不下降,刺激老师不断学习,国家可以投放专门资金,针对性地来奖励教师参与培训。

我是水丰草美,你同意我的看法吗?欢迎讨论,谢谢关注。

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欢梦2

讲讲我所在的学校吧!我所在学校是地级市的重点小学,本地家长争着抢着要进的学校。近几年学校不断扩大,新招聘进来很多新老师。这些老师大多是本省各个二本师范毕业的,看起来是本科院校,可是你知道我们这二本分数线才三百多分吗?而二本师范院校大多是踩着分数线上的,水平怎样大家心知肚明。本省的省级师范是一本,可是人家毕业生大部分都去了南方或省城就业。地级市也只能招二本的了,而下面的县级城市就更差了。说实在,小学教育并不需要水平多高。但是得有责任心,得能吃苦。二本学生教小学就可以了。工作中呢,还是觉得上世纪八九十年代的中师生最靠谱,啥都能教,也最任劳任怨。现在的老师只能教自己的专业学科,专业性很强,但是不够灵活,不能和其他学科融汇贯通,还一天天总抱怨自己干的多挣得少。总之,城市越小,老师学历越差。所以人都往大城市走是对的,像北京幼儿园老师都有不少研究生应聘。你只有去大城市,孩子才能受到更好的教育。

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上体育教史地数学老师

首先“筑巢引凤”——保证教师的待遇是具备强烈吸引力(注意是强烈的吸引力);其次是提高教师资格准入门槛——必须是师范院校毕业或者师范专业毕业生。只要做到以上两点即可,至少做到第一点。

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脚踹走狗

当“教师”成为全社会最羡慕的职业的时候,有素质有水平的人就会趋之若鹜!

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评论小马甲

不知道你这个数据是怎么出来的,而且还说大部分!你现在可以调查下,大部分老师究竟是不是连高中都没上?

其实你说的是很多老教师的例子,他们那个年代,文凭比我们现在稀缺多了,他们很多都是中专生,绝对是当时的佼佼者!很多就是考不上中专的才去考高中。

至于你说的未来的教学水平,这个你大可放心,未来在我们的年轻教师手里,在现在竞争如此巨大的市场经济里,他们都是通过激烈的竞争才成为一名教师的,而且学校的压力使得他们大多数都苦练自己的教学,更何况,像深圳中学一些名校,普遍都是硕士研究生甚至博士水准,虽然文凭和教学不存在绝对的正比关系,但是总是知识面更广一些吧,你不会认为他们大多数连中学也教不了吧,有肯定有,但是肯定是少数!

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焱冰

马云在杭州师范大学110周年校庆演讲上表示,“中国应鼓励最优秀的人才进入师范。老师是用生命影响生命的人,要让老师真正成为最受尊敬、待遇最好的职业。”


我这里拿德国作为范例,首先,在德国做老师非常难,要成为一名“人民老师”之前,必须要经历重重的考验,还必须是名牌大学,还必须名列前茅。其次,在德国教师即公务员,且终身任职,如无重大过错,终身不会被解雇,享有居于社会中上阶层的经济、社会地位,并享有带薪假期和带薪培训,这样教师没有后顾之忧,自然全身心投入到教学工作中去,教学质量和效果自不必说。所以在德国,人们之所以希望成为教师,不仅是因为“教书育人”是一项伟大的事业,更多的原因是社会地位较高,收入可观,工作稳定。

下表是老师的税前月收入:

《教师法》和《义务教育法》均就教师工资水平做出规定,要求教师平均工资水平应当不低于或高于当地公务员平均工资水平,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件也进一步作了强调。但是从各地“误读”了这一条款或者拖欠老师工资的事情来看,要让中国的教育水平追上去,还有比较长的道路要走。

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我为癫狂

题主的说法有何依据?试问:哪里的师范毕业生是连高中都考不上就上师范院校的?我们大家都知道,师范院校是高等教育,而高等教育是由国家高等教育统一考试通过并录取的。如果以题主所说,这些人连高中都考不上,他们何来参加高考的资格?即使是我国上世纪八九十年代,为了尽快弥补我国在科教人才的欠缺,出现有一种学校叫小中专(小师范),他们的确是初中毕业后就直接参加考试入学了,似乎没有上普通高中。可你是否知道,那时的小中专(小师范)可比一般的高中还难,何遑是普通高中呢?题主说这些话,如果不是有意抹黑中国广大的教师们,就是脑瓜进水了。不动脑袋的思维,不如没有。

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  • 咖喱棒End 提出于 2020-11-17 09:11:04